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    日期题名作者
    2007 What makes a professional community innovative? A study of elementary knowledge-building teachers 洪煌堯
    2004-08 Who will be benefited from the training of meditation? 胡悅倫
    1993 Women Faculty in Taiwan 周祝瑛
    2002-12 WTO對台灣高教的影響 周祝瑛
    2002-12 WTO架構下的我國高等教育 周祝瑛
    2018 不同群組學生之心理健康測量恆等性與差異研究 陳智修; Chen, Chih-Hsiu
    2009 不同電腦支援合作學習環境對師培生在教育理論與實務概念理解上的影響 洪煌堯
    2007 不教之教―政大附中的品格教育 湯志民
    2003-12 中國大陸大學生創新實踐基地之初探 周祝瑛
    2016-03 中國大陸經濟何時落底? 朱浩民
    2007-11 中國新課程改革之發展與評論 周祝瑛
    2003-12 中學生網路成癮者人格特質之差異研究 余民寧
    2019-09 中小學校長智慧創見與學校建築特色關係之研究 林進山; Lin, Chin-Shan
    2019-09 中小學校長校園建築規劃與學生學習成效關係之研究 林進山; Lin, Chin-Shan
    1993 中美大學教師獎酬制度中性別差異之研究 周祝瑛
    2018 主觀評估能準確預測考試焦慮嗎？以控制-價值論為例 陳智修; Chen, Chih-Hsiu
    1996 主體性與教育權 馮朝霖
    2002-06 九年一貫課程「社會學習領域」綱要之發展過程、主題內涵與背後哲學 詹志禹
    1999 二十世紀台灣教育設施的回顧與展望 湯志民
    2003-12 人權教育作為一種人權的辯證思考—兼論台灣人權教育的困境 馮朝霖
    1995-06 「假設--驗證」在量化實證研究中所扮演的真正角色 詹志禹
    2016-01 偏鄉國民教育之現狀與未來展望 鄭同僚; Cheng, Tung-Liao
    1995-06 健康的態度：個人取向或集體取向﹖ 詹志禹
    2007 優質學校之校園營造 湯志民
    2007 優質學校之校園規劃與實施 湯志民
    2007 優質學校之校園規劃與實施 湯志民
    2009 優質校園環境 湯志民
    2002 優質的學校環境 湯志民
    2007 兒童多元智能量表之編制 井敏珠
    2005-04 兩岸高等教育改革中之分權化過程 馬信行
    2005 公務人員考試英文科測驗試題命題原則 余民寧
    2019 具性別與多元文化交織敏感度的教育方案設計 —以越南跨文化質性田野研究為例 李淑菁; Lee, Shu-Ching
    2018 再探同儕關係與心理健康的關聯性：以高中情障生為例 陳智修; Chen, Chih-Hsiu
    2014 初任校長輔導制度之研究 秦夢群
    2006-05 創意與責任的狂飆--二十一世紀德國自主性學校典範教育實驗 馮朝霖
    2005 創造力教育政策的推動——從創造力的本質與演化的觀點來分析 詹志禹
    2000 功能文換理論之道德觀 馬信行
    1998 加拿大與美國大學比較研究 周祝瑛
    1999-08 動機氣候量表的修訂結果與其運用含意 余民寧
    2020-12 卓蘭高中在智慧校園活化的運用—以「飛行創思教室」 張智惟
    2004-08 協同教學 王素云
    2020-12 受創與照顧的現代專業：華人文化中的心理治療 陳婉真; Chen, Wan-Chen
    2003 台北市中小學無障礙校園環境之研究 湯志民
    2015 台北市弱勢家庭形成風險及評估之初探 謝美娥; 楊佩榮
    2002-06 台灣地區中小學創造力教育的實況條件與政策推展 詹志禹
    1998 台灣地區師範教育的變革經驗 周祝瑛
    1998 台灣地區教育部公費留學教育之研究 周祝瑛
    2015-08 台灣小學傳統文化和創新教育之探究 林進山
    2003-01 台灣教育改革之研究 周祝瑛
    2006-04 台灣教育改革大學多元入學政策之檢討分析 秦夢群

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