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    2007 學生事務與輔導 郭昭佑; Guo, Chao Yu
    2017-01 學生交作業後,才是老師另一課的開始 李淑菁
    2005 學生在TIMSS不同數學題型上的成就及其與性別、數學學習情意、學習情境的交互作用(1/2) 邱美秀
    2006 學生在TIMSS不同數學題型上的成就及其與性別、數學學習情意、學習情境的交互作用(2/2) 邱美秀
    2023 學生學業情緒與學習投入關聯性之後設分析與MASEM方法驗證 黎佩欣; Li, Pei-Hsin
    2015-12 學生家庭作業時間和家庭作業頻率與學習成就的關係:以TIMSS 2007臺灣學生為例 陳俊瑋; 秦夢群
    1973 學生家長的職業和家庭經濟狀況的資料對教師期待的影響 張秀敏; Zhang, Xiu-Min
    2002 學生法制之研究:以中小學校規為取向 曾大千; Tseng, Dah-Chian
    1991 學生疏離感、學校組織氣候類型與學生學業成就與性向之關係研究 秦夢群
    2005 學科型教室在教學應用上之研究 湯志民
    2005 學科型教室與學習自我效能之研究:以政大附中國中部學生為例 林韋秀; Lin, Wei-Hsiu
    2005 學科型教室與教學效能之研究-以國立政大附中為例 吳珮君
    2009 學科型教室:規畫、發展與案例 湯志民
    2002-08 學科知識結構之評量研究──以「教育測驗與評量」學科知識為例 余民寧
    2006 學科能力評量中心建置及執行方案 余民寧; 謝進昌
    2007 學科能力評量中心建置及執行方案 余民寧; 林士郁
    2017-08 學習實驗教育精神,師資培育的藍海策略 詹志禹
    1987 學習態度.人格特質.親子關係與測試焦慮的相關研究 沈偉康
    1987 學習態度.人格特質.親子關係與測試焦慮的相關研究 沈偉康
    2006-12 學習成就測驗編製 余民寧; Yu,Min-Ning
    2018-02 「學習成果」導向之高等教育品質保證對大學教與學之影響:高教深耕計畫可以再深化什麼? 侯永琪; 林劭仁; 周華琪; Hou, Angela Yung-chi; Lin, Shaw-ren; Chou, Hua-chi
    2014-05 學習的自由與地球的未來—另類教育與生態村運動的匯流 馮朝霖; 許宏儒
    2010 學習社群在電腦支援合作學習環境中的知識共構--以自然科學史為例 吳佳蓉
    2020 學習科技研究之文獻計量分析 王泓琦; Wang, Hong-Qi
    2007-12 學習表現的知識結構評量研究─以「教育統計學」學科知識為例 李敦仁; 余民寧

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