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    2012 美感體驗歷程與大腦心智反應-設計產品的美感體驗與創造力:認知歷程及神經機制之探討 葉玉珠,葉玉珠,彭月茵,郭文瑞
    2019-08 翻轉教室教學與學生課業表現之關聯性:個體經濟學課程之應用 陳鎮洲; Chen, Jenn Jou
    2010-10-01 臺北市優質學校知識管理指標建構之研究 陳木金;楊念湘
    2010-09-01 臺北市優質學校績效管理指標建構之研究 陳木金;楊念湘
    2002-11 臺灣教育系統與統整課程的關係──以譬喻道之、以演化觀點探之 黃譯瑩
    2004-03 臺灣選舉的文化與公民自覺 陳幼慧
    2006-07 融入式幽默訓練課程對中小學生創造思考與同儕關係之影響 黃譯瑩; 張景媛; 陳學志
    2006-07 融入式幽默訓練課程對中小學生創造思考與同儕關係之影響 黃譯瑩
    2019-05 融入成長心向的數位創造力遊戲導向學習對提升城鄉地區學童創造力心向與創造力的效果 葉玉珠
    2020-08 融入成長心向的數位創造力遊戲導向學習對提升城鄉地區學童創造力心向與創造力的效果(2/2) 葉玉珠; Yeh, Yu-Chu
    2001-12 見「綜合活動」、又是「綜合活動」──從研究召集人的體驗、省思與實踐談綜合活動的存在意義、目的與內涵 黃譯瑩
    2004-04 解釋形態與科技創造力 葉玉珠
    2004-04 解釋形態與科技創造力 鄭芳怡; 葉玉珠
    2009 訂做一個他---心理控制/自主支持、完美主義與成就目標取向間之關係 施淑慎
    2009-11-28 認知學徒制理論對精進教師教學傳習的啟示 陳木金
    2009-12-24 認知風格理論對有效學習策略的啟示 陳木金
    2003 認識「語言」:跨領域觀點初探 黃譯瑩
    1998 課程統整之意義探就與模式建構 黃譯瑩
    1998 課程統整之意義探就與模式建構 黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
    1997 課程統整:探究與省思 黃譯瑩
    1999 課程統整相關問題探究及社會領域統整課程示例 黃譯瑩
    2020-09 課程網站、成績預警與學習成效 陳鎮洲; Chen, Jenn Jou
    1999 課程變革新指標:活動課程本質與原理初探 黃譯瑩
    2000-05-25 談教育基本法的立法對學校行政工作者的啟示 陳木金
    1999-10 談教育基本法的立法對我國學校行政的啟示 陳木金

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